Mukernas Sosma 2023電腦版

殘疾人通常被稱為殘疾人，他們被認為是社會中沒有生產力的成員，無法履行其職責和責任，因此他們的權利被忽視。印度尼西亞是一個存在各種殘疾風險的國家。鑑於殘疾人人數眾多，正常人與殘疾人在權利實現上的待遇應該沒有差別。在與身體活動有關的所有事項中，殘疾人承認並意識到他們確實不同，不是在能力方面，而是在生產方式或生產方式方面。社會看待殘疾人工作的角度通常是指數量方法。這肯定會有偏見
加強這些差異，因此需要給予更多關注。就質量而言，殘疾人的工作很難與其他普通人一起評價。即便如此，不可否認的是，在實踐中，也有不少殘疾人作品令人驚嘆。

許多高等教育機構沒有為殘疾人提供教育服務。事實上，殘疾人不受歧視地接受教育的權利受到國際法律和公約的保護。
由於殘疾人接受高等教育的機會有限，只有不到百分之一的殘疾人擁有學士學位。在印度尼西亞，殘疾人教育模式仍然是隔離的，即通過特殊學校提供特殊教育或寄宿學校。這種模式將殘疾人與非殘疾人分開，處於不同的環境中，使殘疾人在完成學習期後仍未做好融入環境的準備。殘疾人進入高等教育機構也很困難，因為
進入大學的要求之一是沒有殘疾。這也發生在 Brawijaya 大學，那里以前沒有可供殘疾人使用的基礎設施。 Brawijaya 人民的知識也仍然是關於殘疾問題的一點點。事實上，布勞維再也大學的標誌和標識中蘊含著布維再也大學的身份哲學之一，即動態、普世和正義。擬議活動的主題與學生改進管理信息系統（Simkatmawa）一致，這是一項關於包容運動的活動，旨在提高 Brawijaya 大學學生和社會的意識，並賦予殘疾人以優化他們的興趣和才能的能力自由地。此外，該工作計劃還符合關鍵績效指標 (IKU) 第 2 點，即學生在參加國家計劃後，應以基金會或人道主義組織的社區人道主義項目的形式獲得校外經驗。工作會議。

基於上述問題，出現的是要求學生能夠回答並創造創新以賦予包容性，以便印度尼西亞國家能夠繼續保持其獨立性。學生們必須繼續保持基於人民需求的鬥爭之火，通過印度尼西亞社會社區論壇全國工作會議參加以“學生協同實現包容性印度尼西亞”為主題的印度尼西亞國家社會協會論壇。學生執行機構。